國家大力發(fā)展技術(shù)型人才的當下，武漢市也積極發(fā)展職業(yè)教育高質(zhì)量之路，武漢的高職院校，中職院校數(shù)十所，培養(yǎng)了幾十萬的技術(shù)型人才，那么讓我們一起來了解一下武漢職業(yè)教育的發(fā)展情況以及未來的規(guī)劃吧。

“校企共建”為“武漢制造”培養(yǎng)人才

近年來，武漢推行校企育人“雙主體”、學(xué)生學(xué)徒“雙身份”、教師師傅“雙導(dǎo)師”的現(xiàn)代學(xué)徒制。行業(yè)企業(yè)參與制定和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過教師企業(yè)實踐、學(xué)生頂崗實習(xí)、企業(yè)師傅進校任教、校企共建技術(shù)合作項目，推進協(xié)同育人。據(jù)統(tǒng)計，全市47所職校與898家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，舉辦訂單班70個。校企合作建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地549個，其中合作企業(yè)教師實踐基地216個。校企聯(lián)合建成36個高水平職教實習(xí)實訓(xùn)基地。

一直以來，武漢各職校致力于開展“校企共建”，并涌現(xiàn)出不少好做法。如在武漢市第一商業(yè)學(xué)校，學(xué)校會計事務(wù)專業(yè)首創(chuàng)合伙人制“三方四共”協(xié)同育人機制。三方是中職、高職和以世界 500 強蘇寧集團為代表的校企合作企業(yè);四共是“學(xué)崗共通、課程共建、基地共享、人才共育”四個方面的校企共建;通過“學(xué)生→學(xué)徒→準合伙人→合伙人”4個階段貫通培養(yǎng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格與崗位要求無縫對接。

武漢燃氣熱力學(xué)校主動適應(yīng)燃氣行業(yè)、企業(yè)發(fā)展，聯(lián)合中國燃氣控股有限公司、湖北省天然氣發(fā)展有限公司等8家企業(yè)，構(gòu)建廣域多維合作機制。校企聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，為燃氣行業(yè)提供人才培養(yǎng);為社會提供技術(shù)支持，推動社會培訓(xùn)，提升社會服務(wù)能力。

“在全市中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的91個招生專業(yè)中，有79個專業(yè)與武漢市‘965’現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系匹配，其中72個專業(yè)對接‘光芯屏端網(wǎng)’、新一代信息技術(shù)、汽車制造和服務(wù)、高端裝備制造等武漢支柱產(chǎn)業(yè)，7個專業(yè)對接網(wǎng)絡(luò)安全、人工智能等武漢新興產(chǎn)業(yè)?！蔽錆h市教育局相關(guān)負責人介紹，武漢率先在全省開展中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)標準化建設(shè)，各職校面向武漢智能制造、信息技術(shù)、生命科學(xué)等新產(chǎn)業(yè)動態(tài)一直不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，每年新增和淘汰專業(yè)點更新率達到10%以上。

目前，武漢2所市屬高職院校分別被認定為國家示范高職院校、湖北省辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校。全市建成20所國家和省級職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，42個國家級示范和重點專業(yè)，79個省級重點、品牌和特色專業(yè)點，夯實了服務(wù)城市經(jīng)濟發(fā)展的“支撐力”，提升了職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配度?！笆濉币詠?，市屬職業(yè)院校向社會輸送技術(shù)技能型人才20多萬人和高素質(zhì)勞動者30多萬人，社區(qū)居民培訓(xùn)380多萬人次。市屬職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上，職業(yè)院校畢業(yè)生成為武漢市產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源，實體經(jīng)濟的中堅力量。

首設(shè)“雙師”標準 涌現(xiàn)一批育人楷模

2018年，武漢在全省首制“雙師型”教師標準，鼓勵中職學(xué)校從企業(yè)引進人才，如今站在中職講臺上的專任教師，很多是來自企業(yè)的能工巧匠和技術(shù)能手。據(jù)了解，目前，全市中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師比例達76.63%，其中，中、高級“雙師型”教師占54.24%。

“現(xiàn)在企業(yè)招人都希望招熟練工，但剛出校門的學(xué)生往往難以獨當一面。”一所市管中職學(xué)校的實習(xí)指導(dǎo)課老師表示，職業(yè)學(xué)校的課堂正需要“雙師型”教師，讓學(xué)生一畢業(yè)就已經(jīng)是熟練工，提高職業(yè)教育含金量，降低企業(yè)用工成本。

武漢市儀表電子學(xué)校電子信息技術(shù)專業(yè)胡崢老師，正是武漢職?！半p師型”教師中的優(yōu)秀代表。

作為湖北省中等職業(yè)學(xué)校首位入選國家高層次人才特殊支持計劃領(lǐng)軍人才的“雙師型”教師。她以典型崗位的工作任務(wù)為載體，實施“做學(xué)教”一體化項目教學(xué)。連續(xù)兩屆榮獲國家教學(xué)成果二等獎，主編教材獲首屆全國優(yōu)秀教材二等獎，指導(dǎo)學(xué)生競賽多次獲全國一等獎。她以湖北名師工作室、湖北職業(yè)教育技能名師工作室為平臺，帶出一支能授課、敢創(chuàng)新、出成果的優(yōu)秀教師團隊。

武漢機電工程學(xué)校周志文老師，是國家“萬人計劃”教學(xué)名師、全國優(yōu)秀教師、湖北省特級教師、湖北省技能名師。先后主持制訂中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用等5個國家級專業(yè)教學(xué)標準和9門課程標準。主編出版項目式和活頁式專業(yè)教材6本，合理開發(fā)和使用音視頻資源、教學(xué)課件、虛擬仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等信息化教學(xué)資源庫。2021年獲全國教材建設(shè)先進個人，是兩名中等職業(yè)學(xué)校獲獎教師之一。

隨著中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認定的開展，武漢“雙師型”教師隊伍素質(zhì)也得到了明顯提升。涌現(xiàn)出禹誠、周志文、馬丹等一大批全國教書育人楷模、全國最美教師、全國優(yōu)秀教師、全國模范教師。

僅2021年一年內(nèi)，就有763人次獲得市級以上表彰或在各級各類競賽中獲獎。如，市旅游學(xué)校馬丹老師榮獲“全國先進工作者”，入選中央文明辦2021年3月“中國好人榜”;市交通學(xué)校吳新華老師、市第一商校常福曾老師入選教育部“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師資源庫技術(shù)技能大師”;市交通學(xué)校吳新華老師當選“荊楚好老師”……

人才成長“立交橋”有機銜接貫通

多年來，武漢職校生技能升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“立交橋”不斷拓寬，“人才成長立交橋”有機銜接貫通，職校畢業(yè)生服務(wù)社會發(fā)展能力也不斷增強。

武漢市藝術(shù)學(xué)校服裝展示與禮儀專業(yè)陳愛家同學(xué)便是眾多優(yōu)秀畢業(yè)生之一。 2021年，她成功代言Dior，已成為中國超模闖蕩國際T臺的新星人物。在校期間，她多次被推薦參加國家、省市級專業(yè)技能競賽，曾獲第36屆世界旅游小姐中國總決賽冠軍。畢業(yè)后赴國外繼續(xù)模特生涯，接拍ELLE雜志最新廣告。

武漢市儀表電子學(xué)校電子與信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生張勇，在校期間師從省特級教師胡崢和信息技術(shù)專業(yè)老師周永東，專業(yè)技術(shù)爐火純青，參加全國電子技能大賽獲金獎。畢業(yè)后，在學(xué)校指導(dǎo)下選擇了自主創(chuàng)業(yè)，他的公司已有十幾項產(chǎn)品獲國家專利，公司業(yè)績也從零到年產(chǎn)值超過兩千萬元。2021年，張勇創(chuàng)辦的武漢諾仕華科技有限公司獲得全國高新技術(shù)企業(yè)榮譽稱號。

武漢市第一商業(yè)學(xué)校藝術(shù)與形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生陳廣飛，則在從業(yè)中不斷精進技術(shù)，從武漢市技術(shù)能手成長為全國技術(shù)能手，從一名學(xué)生成長為一名美發(fā)比賽裁判。畢業(yè)后，他成立了自己的云端造型工作室，陳廣飛常說：“顧客臉上燦爛滿意的笑容是對我最大的褒獎。”

在武漢各職校里，像陳愛家、張勇、陳廣飛這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生比比皆是，他們有的從基層工作做起成長為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，有的發(fā)揮自身特長創(chuàng)辦自己的事業(yè)，有的通過刻苦努力成長為勞模、技術(shù)能手和大城工匠，他們用所學(xué)專業(yè)積極服務(wù)社會，充分展示了武漢職教的風(fēng)采。

武漢市教育局相關(guān)負責人表示，未來將結(jié)合本地中等職業(yè)教育實際，擬確立市級“雙優(yōu)計劃”主要目標：到2025年，全市中等職業(yè)學(xué)校達到“保證學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范”辦學(xué)標準，重點支持30所優(yōu)秀中等職業(yè)學(xué)校和60個優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)。輻射帶動武漢中等職業(yè)教育吸引力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提高，為加快建設(shè)“五個中心”，奮力打造新時代英雄城市提供技術(shù)技能人才支撐。