在如今高速發(fā)展的中國(guó)，除了辛勤工作的成年人壓力很大之外，五六歲的小孩子也開(kāi)始有了學(xué)業(yè)壓力。能否在學(xué)習(xí)生涯的起跑線就“搶跑”比賽呢?很多家長(zhǎng)動(dòng)起了腦筋，這時(shí)候，幼小銜接班就順理成章的成為了熱門(mén)選擇。那么幼小銜接班真的有必要嗎?下面小編就大家分析一下。

一、不上幼小銜接班就輸在起跑線了嗎

幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)橹?/strong>

很多家長(zhǎng)都在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題：很多孩子上幼小銜接班，我的孩子不上，會(huì)不會(huì)輸在起跑線?

光谷一所幼兒園大班孩子的家長(zhǎng)李先生說(shuō)，他本來(lái)蠻淡定，認(rèn)為孩子應(yīng)該在什么年齡段就做什么事，學(xué)習(xí)跟著老師的步調(diào)就好。但孩子的不少同學(xué)在外面學(xué)拼音、英語(yǔ)等，加上經(jīng)常有培優(yōu)機(jī)構(gòu)、幼小銜接班介紹成功案例，李先生不禁懷疑自己是不是耽誤了孩子。

“幼小銜接班之類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告，砸暈了很多家長(zhǎng)?！畡?chǎng)效應(yīng)’又讓不少孩子提前開(kāi)始了小學(xué)課程的學(xué)習(xí)?！眳浅斜笳f(shuō)。教-育-部《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》強(qiáng)調(diào)，對(duì)于幼兒園提前教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決禁止。教-育-部部長(zhǎng)陳寶生也指出，幼兒園的基本教學(xué)模式，是游戲模式，這才符合3至6歲幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。

“一些家長(zhǎng)之所以覺(jué)得上幼小銜接班有效果，是因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)只會(huì)宣傳成功案例;說(shuō)它效果好的家長(zhǎng)，也是那些成績(jī)好的孩子的家長(zhǎng)?！绷_暉說(shuō)。

吳承斌介紹，武漢市某區(qū)2017年一項(xiàng)不完全統(tǒng)計(jì)顯示，約12%的幼兒園大班學(xué)生在第二學(xué)期流失，改上幼小銜接班，部分幼兒園的這一數(shù)據(jù)高達(dá)40%。這一現(xiàn)象還有惡化趨勢(shì)?！拔覀儚?qiáng)調(diào)幼兒園‘去小學(xué)化’，很多家長(zhǎng)就花錢(qián)讓孩子到外面學(xué)。其實(shí)他們被誤導(dǎo)了。小學(xué)都是按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，孩子不提前學(xué)學(xué)科知識(shí)，完全能跟上教學(xué)進(jìn)度?！眳浅斜笳f(shuō)。家長(zhǎng)們要了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不要受不良環(huán)境的裹挾。

二、幼小銜接班學(xué)些什么

部分學(xué)習(xí)內(nèi)容屬違規(guī)

以往，提前做幼小銜接準(zhǔn)備、在外報(bào)班的主要是大班學(xué)生，但現(xiàn)在，不少中班孩子也參與了進(jìn)來(lái)。

光谷永紅幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)劉女士說(shuō)，孩子上中班時(shí)，就有同學(xué)不再上幼兒園，改上幼小銜接班?！皼](méi)退園的同學(xué)里，也有家長(zhǎng)給孩子在外面報(bào)了很多班，晚上、周末都排了課?！彼f(shuō)。其實(shí)，園長(zhǎng)和老師都不建議這么做。

一所民辦幼兒園中班學(xué)生的家長(zhǎng)王女士說(shuō)，該園的教學(xué)內(nèi)容中，有練字、10以內(nèi)加減法。孩子的同學(xué)中，有的在上幼小銜接班，學(xué)拼音、識(shí)字和100以內(nèi)加減法。

羅暉對(duì)此感到震驚。她說(shuō)：“首先，幼兒園教練字是違規(guī)!孩子這么小，小肌肉群還沒(méi)發(fā)育完全，不僅字寫(xiě)不好，握筆姿勢(shì)、坐姿也容易出問(wèn)題，會(huì)影響骨骼和視力。至于幼小銜接班教100以內(nèi)加減法，更加不應(yīng)該，這都是小學(xué)二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容了。”

吳承斌也反復(fù)勸告家長(zhǎng)不要拔苗助長(zhǎng)：“從古至今，為什么啟蒙教育都是6歲左右?科學(xué)研究已經(jīng)給出了答案：孩子在5歲以前沒(méi)有終生記憶，提早學(xué)習(xí)意義不大，還浪費(fèi)錢(qián)?！?/p>

三、盲目銜接會(huì)有什么后果

盲目銜接還有可能養(yǎng)成壞習(xí)慣

很多家長(zhǎng)讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程，是為了讓孩子上學(xué)后輕松一點(diǎn)。但兩位專(zhuān)家一致認(rèn)為，這只是家長(zhǎng)的一廂情愿，真實(shí)情況是，這樣對(duì)孩子有害無(wú)益?！拔覀儗W(xué)校的一年級(jí)老師，每年都要花費(fèi)大量精力糾正‘非零起點(diǎn)’學(xué)生的一些壞習(xí)慣，有的甚至一年都糾正不過(guò)來(lái)?！绷_暉說(shuō)。孩子們上的培訓(xùn)班不一樣，導(dǎo)致孩子的壞習(xí)慣也不一樣，糾正起來(lái)很麻煩。以語(yǔ)文為例，常見(jiàn)錯(cuò)誤有三：拼音音節(jié)讀錯(cuò)，孩子沒(méi)有掌握“聲輕介快韻母響”的規(guī)律;整體認(rèn)讀音節(jié)拆開(kāi)拼讀，實(shí)際上應(yīng)該整體直呼;寫(xiě)字發(fā)倒筆，因?yàn)榻y(tǒng)編版教材對(duì)筆順有調(diào)整，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未必了解。

吳承斌說(shuō)，還有更糟的情況：有的孩子覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)那些沒(méi)有學(xué)過(guò)或?qū)W錯(cuò)的內(nèi)容，在基礎(chǔ)知識(shí)中留下很多疏漏。而這種不認(rèn)真聽(tīng)講的行為，還可能影響其他孩子，影響班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量?！霸?jīng)有孩子在班上懟我：‘老師，你講的我都會(huì)?！渌麑W(xué)生一聽(tīng)，立即鬧了起來(lái)?！辩箸焐叫W(xué)一年級(jí)教師黃文錦告訴記者。提前上過(guò)學(xué)科培訓(xùn)班的學(xué)生，普遍存在上課不聽(tīng)講、找其他學(xué)生講話等毛病。

武漢瑞景小學(xué)班主任老師胡婷婷也說(shuō)，有些學(xué)生雖然在幼小銜接班學(xué)了一些學(xué)科知識(shí)，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易出現(xiàn)“高開(kāi)低走”的情況：剛開(kāi)始什么都會(huì)，到后面什么都不會(huì)?！拔覀儾环磳?duì)幼兒園大班孩子學(xué)知識(shí)，但反對(duì)提前學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。如果孩子確實(shí)有興趣，可以上思維拓展類(lèi)課程?！蔽洳齾^(qū)學(xué)前教育科科長(zhǎng)鐘華說(shuō)。

四、專(zhuān)家建議

專(zhuān)家建議注重培養(yǎng)四大能力

多位家長(zhǎng)詢問(wèn)專(zhuān)家，科學(xué)的幼小銜接應(yīng)該如何做?

吳承斌說(shuō)，一，讓孩子做好上學(xué)的心理準(zhǔn)備;二，讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣;三，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;四，讓孩子加強(qiáng)鍛煉。

“家長(zhǎng)可以帶孩子參觀小學(xué)，給他們講自己小時(shí)候上學(xué)的趣事;也可以講小學(xué)和幼兒園的不同之處，讓孩子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，要做得更好?！绷_暉說(shuō)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把老師形容成“大灰狼”，否則會(huì)引發(fā)孩子的焦慮情緒，影響教學(xué)效果。

吳承斌建議，家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的行為，及時(shí)糾正不良習(xí)慣。例如，可以教孩子學(xué)會(huì)整理書(shū)包，通過(guò)閱讀等方式訓(xùn)練注意力，學(xué)會(huì)在40分鐘內(nèi)“坐得住”等。還要教孩子一些交朋友的小技巧。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，除了激發(fā)孩子的求知欲外，還有個(gè)小竅門(mén)：讓孩子學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)做筆記，怎么畫(huà)不重要，有效就行。

吳承斌特別強(qiáng)調(diào)，身體健康最重要。他建議，孩子上幼兒園大班后，家長(zhǎng)要多帶他們運(yùn)動(dòng)，督促孩子鍛煉身體。

吳承斌希望家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)更加理性，畢竟培養(yǎng)孩子良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，比單純的知識(shí)性學(xué)習(xí)重要得多。