2021年9月1日起武漢推行5+2課后服務(wù)正式開始秋季學(xué)期即將落實(shí)下去，各大中小學(xué)也有自己的安排了，關(guān)于這點(diǎn)，武漢5+2課后服務(wù)時(shí)間是怎么樣的，快來(lái)了解下全面的教學(xué)模式。

9月1日起武漢全面推行“5+2”課后服務(wù)

近日教育部發(fā)布通知，秋季開學(xué)開始，將在義務(wù)教育階段全面推行“5+2”這一新模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。

關(guān)于進(jìn)一步做好課后服務(wù)工作，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹到課后服務(wù)工作的主要任務(wù)概括起來(lái)就是四個(gè)方面、16個(gè)字，即“全面覆蓋、保證時(shí)間、提高質(zhì)量、強(qiáng)化保障”。

一是全面覆蓋：各地各校要從實(shí)際出發(fā)，“一校一案”制訂完善課后服務(wù)具體實(shí)施方案，確保今年秋季開學(xué)后實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋，并努力實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。

二是保證時(shí)間：推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間要與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間相銜接。對(duì)家長(zhǎng)接孩子還有困難的學(xué)生，應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)。

三是提高質(zhì)量：一方面，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間;另一方面，應(yīng)開展豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，最大努力滿足學(xué)生的不同需求。但不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

四是強(qiáng)化保障：教育行政部門要會(huì)同有關(guān)部門認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》規(guī)定要求，完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法，明確相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的補(bǔ)助。課后服務(wù)一般由本校教師承擔(dān)，也可聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員或志愿者參與。同時(shí)，充分利用好少年宮、青少年活動(dòng)中心等社會(huì)資源。

那么為什么要推行這種5+2模式呢?

1、解決家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題

如今很多家長(zhǎng)在工作上都是非常忙碌的，而很多小學(xué)的放學(xué)時(shí)間都是在下午四點(diǎn)左右，普遍父母的下班時(shí)間都在五點(diǎn)到六點(diǎn)之間。這樣一來(lái)，父母下班的時(shí)間和孩子放學(xué)的時(shí)間就對(duì)不上，所以父母便很少有機(jī)會(huì)去接自己的小孩。而這種課后服務(wù)的模式推出后，家長(zhǎng)們就有機(jī)會(huì)去接自己的孩子了，能夠給孩子更多的溫暖和陪伴。

2、緩解家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力

很多家長(zhǎng)都會(huì)把自己孩子送去托管班，雖然這種托管班能夠看住孩子，但是托管班收取的費(fèi)用也是不低的。而教育部推出的課后服務(wù)模式收取的費(fèi)用是不多的，不會(huì)給孩子的家長(zhǎng)帶來(lái)過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3、能夠有效提高孩子的成績(jī)

因?yàn)檫M(jìn)行課后服務(wù)的老師都是孩子在學(xué)校的老師，所以他們也更加清楚孩子平時(shí)的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀況，這樣一來(lái)，老師們便能很好地“對(duì)癥下藥”，幫助孩子提高成績(jī)。推行這種課后模式，除了學(xué)生要適應(yīng)之外，老師同樣要開始適應(yīng)這種模式，因?yàn)閷?shí)行這種課后服務(wù)模式，老師的工作量增大，這對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。