今天的專題內(nèi)容，準(zhǔn)備和各位講講什么是教聯(lián)體，以及教聯(lián)體有哪些模式?計(jì)劃達(dá)成什么目的?如果各位想了解的話，就千萬別錯(cuò)過下面的內(nèi)容啦。

教聯(lián)體是什么意思

“教聯(lián)體”指縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展共同體。其主要設(shè)想是，以推進(jìn)縣域城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡為主線，以提升每所學(xué)校的發(fā)展水平、提升每位教師的職業(yè)幸福、提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)為目標(biāo)，以每所學(xué)校為基本建設(shè)單元，以管理體制機(jī)制改革為動(dòng)力，著力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育基本公共服務(wù)均等化，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平大體相當(dāng)，城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平基本均衡。

教聯(lián)體什么時(shí)候提出的

2022年6月，湖北省第十二次黨代會(huì)提出“教聯(lián)體”的戰(zhàn)略部署。

截至目前，黃石市共有25家市級(jí)教聯(lián)體試點(diǎn)單位，11家省級(jí)教聯(lián)體試點(diǎn)單位。

教聯(lián)體的實(shí)施方式

就近捆綁、局部均衡、整體推進(jìn)。以就近連片的地理空間作支撐，在特定的區(qū)域范圍內(nèi)，根據(jù)師資力量、辦學(xué)水平、硬件設(shè)施、文化底蘊(yùn)等因素，發(fā)揮信息技術(shù) (數(shù)字賦能) 作用，將城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和資源與鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校捆綁在一起.聯(lián)合辦學(xué)，形成教育聯(lián)合體，當(dāng)然也是利益共同體、命運(yùn)共同體、發(fā)展共同體。

教聯(lián)體有哪些模式

1、融合型教聯(lián)體

指一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，同步化辦學(xué);城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個(gè)法人單位，人事、財(cái)務(wù).管理統(tǒng)一，實(shí)行“師資同盤、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核體”的管理模式，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。

2、共建型教聯(lián)體

是將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)學(xué)校管理，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué)，由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式。

3、協(xié)作型教聯(lián)體

指“1+N”辦學(xué)模式，即一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一所或若干所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟，不打破原有學(xué)校各自的人事、管理體制，通過線上線下多種形式的項(xiàng)目協(xié)作，由核心學(xué)校對(duì)成員學(xué)校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫扶，實(shí)行“愿景協(xié)同、機(jī)制協(xié)同、研訓(xùn)協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、項(xiàng)目評(píng)估”的協(xié)作模式。

教聯(lián)體的具體任務(wù)

1、共謀

共同制定發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展布局、戰(zhàn)略目標(biāo)，共同謀劃教師的聘任、項(xiàng)目建設(shè)、教學(xué)教研的推進(jìn)，共同商量具體問題的解決、矛盾的化解、利益的分配。

2、共建

包括黨建聯(lián)建，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確發(fā)展方向。建立區(qū)域教育系統(tǒng)人才庫，建立公共教學(xué)資源庫，構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與調(diào)控平臺(tái)、建立學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)平臺(tái)、建立學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展資料庫，在凝聚各自特色的基礎(chǔ)上，形成共有品牌，產(chǎn)生輻射放大效應(yīng)。

3、共治

包括教學(xué)同步、管理計(jì)劃同步、教學(xué)進(jìn)度同步、師資培訓(xùn)同步、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)同步、學(xué)生成長(zhǎng)同步。定期組織成員學(xué)?？缧ｉ_展教研教改討論活動(dòng)，通過觀課、議課、同課異構(gòu)、教學(xué)競(jìng)賽、集體備課等形式同研共商，提升教師教學(xué)基本功;入編新教師實(shí)行區(qū)域共有，跨校兼課;此外還有學(xué)科聯(lián)賽、學(xué)生聯(lián)動(dòng)、項(xiàng)目聯(lián)創(chuàng)、績(jī)效聯(lián)評(píng)等。

4、共享

包括師資共享、資()源共享、成果共享等。

5、共贏

各有所獲，整體提高，共同進(jìn)步。( 黃石日?qǐng)?bào)社融媒戰(zhàn)隊(duì))