輔導(dǎo)員在大學(xué)生活中是如同高中班主任的存在，剛?cè)雽W(xué)懵懵懂懂都是輔導(dǎo)員帶領(lǐng)著我們，輔導(dǎo)員不授課而是經(jīng)常找我們貪心聊天生活上的困難可找她。幸運(yùn)的能夠與一位輔導(dǎo)員相處四年，不幸的可能經(jīng)常換輔導(dǎo)員。畢業(yè)幾年經(jīng)常回想起第一個(gè)輔導(dǎo)員對我的關(guān)系，非常感謝她。

今年雙11，杭州電子科技大學(xué)輔導(dǎo)員李赫老師根據(jù)學(xué)院里部分男生女生特點(diǎn)，給每人寫了一句打油詩，別具匠心地幫助部分有意愿的學(xué)生脫單。她還在自己的微信公號上推出了“赫姐少女成長計(jì)劃”，自掏腰包買口紅、BB霜等，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)院里的女學(xué)生。

輔導(dǎo)員的精心策劃

雙11的脫單打油詩，日常的少女養(yǎng)成計(jì)劃……90后輔導(dǎo)員李老師的這份“閑情逸致”，既叫人眼前一亮，又叫人心頭一暖。

被學(xué)生“推上表白墻”，這個(gè)“赫姐”當(dāng)然是有兩把刷子的。不過，單看這些合轍押韻又文采斐然的打油詩，沒個(gè)三五天的絞盡腦汁還真是寫不出來。更重要的是兩個(gè)細(xì)節(jié)：第一，“脫單打油詩”的前提是輔導(dǎo)員要對每個(gè)學(xué)生的“來龍去脈”了如指掌;第二，“少女養(yǎng)成計(jì)劃”里的各種口紅、BB霜等獎(jiǎng)品都是李老師自掏腰包的“創(chuàng)意”。前者有心，后者有義。

網(wǎng)紅李老師在很多學(xué)生眼里，大概就是“別人家的輔導(dǎo)員”。在其系統(tǒng)而縝密的教育計(jì)劃中，并非為了走紅而“流量打卡”，而是將提振教育教學(xué)的主旨貫穿到小心思、小創(chuàng)意中去。

比如在“少女養(yǎng)成計(jì)劃”里，獲得口紅的條件有很多，件件樁樁，皆與學(xué)業(yè)有關(guān)——比如本學(xué)期績點(diǎn)比上學(xué)期高了0.8以上(績點(diǎn)滿分5)，又或者精通Ps、Ae、Pr、Au等四種設(shè)計(jì)軟件且附上作品等。

學(xué)生倒也未必當(dāng)真是為了“蹭福利”，而是在這種良性互動(dòng)中重構(gòu)了新型師生關(guān)系。相較于一些高校連學(xué)生名字都叫不全的輔導(dǎo)員，李老師被“雙擊666”大概也不算奇怪了。

清華大學(xué)原校長梅貽琦說過，“師生猶魚，行動(dòng)猶游泳，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，從游既久，其濡染觀摩之效，不求而至，不為而成”。一方面，新時(shí)代的學(xué)生有新時(shí)代的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員如果繼續(xù)“以不變應(yīng)萬變”，高等教育或許只能自唱自嗨。

輔導(dǎo)員的時(shí)代特征的轉(zhuǎn)變

俗話說，到什么山頭唱什么歌，輔導(dǎo)員當(dāng)然應(yīng)該有點(diǎn)時(shí)代感。另一方面，中國高等教育正闊步行走在“回歸初心、以’本’為本”的路上。格局的重塑、價(jià)值的歸位，需要的不僅是通識教育的技術(shù)進(jìn)階，更需要在育人理念和立德作為上劈出新天。

立德樹人不是一句紙上空話，更不是思政課上的高分貝宣言，而應(yīng)該入腦走心、動(dòng)心用情，順著一代人的思想脈絡(luò)與成長軌跡循循善誘、因勢利導(dǎo)。

大學(xué)輔導(dǎo)員不能跑項(xiàng)目、也成不了霸氣導(dǎo)師，卻最是春以繼秋地奔走在高等教育的第一線。他們，是高校教育教學(xué)質(zhì)地的試金石，是一所高校“人設(shè)”與“人格”的代言。

德育兼?zhèn)浣逃攀怯匈|(zhì)地的

根據(jù)USNews發(fā)布的2019世界大學(xué)排行榜，國內(nèi)數(shù)一數(shù)二的清華大學(xué)和北京大學(xué)在全球的排名分別為第50位和第68位，在全球200強(qiáng)當(dāng)中，中國內(nèi)地僅有7所上榜，港澳臺地區(qū)共有5所;而美國則包攬了全球前30名當(dāng)中的20個(gè)席位。

如今，“回歸本科教育”已經(jīng)成為國際高等教育的共識和趨勢，“雙一流”高校率先要建設(shè)一流本科。于此背景之下，如果說科研是硬件，德育則為軟件，雙輪驅(qū)動(dòng)、并駕齊驅(qū)，中國的高校才是有溫度的高校，中國的教育才是有質(zhì)地的教育。

收入不高、地位有限的輔導(dǎo)員，能自帶流量地“紅”出高校另成風(fēng)景，扎實(shí)的輿情民意大概就是其最大的“幕后推手”。讀懂背后的價(jià)值期待，也許能讀懂當(dāng)下的教育痛點(diǎn)。

大學(xué)之大，不在校門，而在情懷與溫度、術(shù)業(yè)與大德。當(dāng)學(xué)生們羨慕杭電有個(gè)網(wǎng)紅李老師的時(shí)候，我在想，高校會(huì)否樂見這些大膽的創(chuàng)意、或者先把李老師自掏腰包的成本當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)給報(bào)銷了呢?