小學里面一張小卡牌成搶手貨，有的甚至能賣出不等同它價位的價格。對此，家長學校社會應協(xié)同教育好學生，促使孩子理性消費。

學生：卡牌成“硬通貨” 可社交可換錢

武漢一名小學生表示：收集奧特曼卡片就是為了好玩，還可以向同學炫耀。他有一本專用集納卡牌的收藏冊，平時常用來翻看，收集到的好卡越多，成就感就會越高，同學們之間也會互相欣賞、互相交換好卡。

談及購買原因，許多學生表示，周圍的同學都在買盲盒、玩卡牌、聊與卡牌相關的內容，自己也就跟著買了。

不僅有社交屬性，還有學生把卡牌盲盒當做可以“發(fā)家致富的硬通貨”。如果在一盒‘十元包’里抽到一張稀有卡牌，就可以轉賣給其他同學，一張最少可以賺十幾塊錢。

家長：投其所好 頗為無奈

多數(shù)家長知情孩子購買卡牌盲盒，主要是為了孩子能夠更聽話，也會在其要求下為其買卡片，但一次少則10元多則上百元的花銷，也讓家長頗為無奈。

據(jù)小學附近多家商店老板表示，除了學生自己購買盲盒，價值較高的盲盒卡牌主要是家長以禮物的形式贈送給孩子的。店內百元以上的盲盒，主要是家長帶著孩子買的，有的家長拗不過孩子，有的家長為了投其所好，購買價格較高的盲盒送給孩子。

專家：家校社協(xié)同育人 促進孩子理性消費

卡牌盲盒滿足了孩子好奇、愛玩的心理需求，并且還伴隨著群體的交往，同伴之間就盲盒卡牌相互交流，讓孩子有更強的集體歸屬感。

華中師范大學教育學院院長雷萬鵬表示，在條件允許以及不影響學習與發(fā)展的情況下，孩子根據(jù)個人興趣適度的購買盲盒并不為過。但如果沒有合理的控制，容易令身心發(fā)育尚不成熟的學生沉迷，讓孩子產生攀比、炫富和賭博心理，對孩子的心理成長不利。

建立家庭、學校、社會三方共育的協(xié)同機制，培養(yǎng)好良好的一種培植良好的一種教育生態(tài)，共同思考‘培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人’的問題。

雷萬鵬表示，家長應該引導孩子正確認識誘惑、控制好孩子的日常消費，通過勞動教育、記賬管理等形式，為孩子樹立正確的消費觀和金錢觀。學校作為教育的主要渠道，加強道德教育，通過主題班會課、典型案例分析等形式，讓孩子在討論辨識中形成自我，進而作出合理選擇。加強市場監(jiān)督管理，針對容易誘發(fā)青少年兒童畸形消費的產品加強市場監(jiān)管與規(guī)范。