武漢上網課對于視力的影響還是蠻大的，那么網課上時間長了人也會疲乏，那么武漢上網課需要家長盯著么，孩子如果不養(yǎng)成自律習慣后期學習成績也會落下哦，下面了解下。

武漢上網課時間縮短調整

從今天開始，學校的網課課表發(fā)生了新變化：上課節(jié)數(shù)變少了，上課時長也縮短至二十五分鐘 。

大多數(shù)孩子上網課需要父母監(jiān)督，家長還曾稱，孩子上網課效果沒有線下好。

武漢這輪疫情來勢洶洶，老師隔空講課，心力交瘁!家長監(jiān)管，矛盾重重!事實上，網課不是禁錮我們的“魔掌”，而是一個新的挑戰(zhàn)和對話方式。孩子上網課的狀態(tài)，就是他的學習狀態(tài)，家長應對 網課的狀態(tài)，也反映了家庭教育的狀態(tài) !

孩子對網課的狀態(tài)，就是學習的狀態(tài)。

網課網課，重點不在網，而在課。孩子上網課，重點也不在于網速，而在于專注度 。

比網絡信號強不強更重要的，是學習興趣濃不濃。古有鑿壁借光，今有天臺蹭網，村支部蹭網，懸崖借信號，更有感染肺炎的女孩在方艙內學習……其實，網課給了家長一個完整的視角，看孩子究竟是如何學習的 ，時間安排怎么樣，學習狀態(tài)怎么樣，自我管理怎么樣。

家長對網課的狀態(tài)，就是家庭教育的狀態(tài)。

這次的疫情，打了很多家長一個措手不及。其實非常真實地反映了當下一些家庭對教育的狀態(tài)。雖然時代已經不由分說地把教育的重任放在家長身上了，但是很顯然，有些家長還沒有準備好，還沒有意識到家庭在教育這件事上應該主動做些什么。 整天面對調皮的孩子，終于有很多家長體會到老師的不容易。被迫在家輔導學習，終于有很多家長知道教書育人的不容易。

網課期間，孩子需要一個較真堅持的家長。孩子還小，畢竟是學生，愛玩是天性，沒什么不對，不愛玩的孩子很少見，除非是自律性非常強的孩子，這樣的孩子很少，即使有也是家長堅持不懈培養(yǎng)的，絕大多數(shù)的孩子自律性或多或少是欠缺的，這就要家長付出多一點。

當然也有家長覺得沒啥啊，短短幾天網課，能有什么影響。對，時間可能不長，但對學習常規(guī)的破壞，卻是影響巨大的。如果家長疏于約束，孩子就會在學習的過程中慢慢被拉下，直至崩盤。孩子自律性差，家長就較真堅持一點。辛苦一下，把孩子盯住了，只要帶順了，成為習慣了，孩子自律性有了，就會進入良性循環(huán)了。