武漢市的語言文字規(guī)范化示范學(xué)校有很多，在武漢市第十四批市級語言文字規(guī)范化示范校(園)的考評中，江岸區(qū)萬錦幼兒園等43所學(xué)校(幼兒園)入選名單。

武漢市第十四批市級語言文字規(guī)范化示范校(園)考評結(jié)果公示

根據(jù)《武漢市語言文字規(guī)范化示范校市級評估操作規(guī)程》，經(jīng)學(xué)校自評申報(bào)、區(qū)級復(fù)評推薦和市級評估驗(yàn)收，市語委、市教育局?jǐn)M認(rèn)定江岸區(qū)萬錦幼兒園等43所學(xué)校(幼兒園)為第十四批“武漢市語言文字規(guī)范化示范校(園)”?，F(xiàn)將名單公示如下(排名不分先后)：

江岸區(qū)萬錦幼兒園??????????

武漢六中上智中學(xué)

武漢市第六初級中學(xué)???????

?江漢區(qū)稚雅幼兒園

江漢區(qū)稚樂幼兒園??????

江漢區(qū)唐家墩小學(xué)

武漢市友誼路中學(xué)????

硚口區(qū)安徽幼兒園

硚口區(qū)辛家地小學(xué)?????

漢陽區(qū)德才幼兒園

漢陽區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園?????

漢陽區(qū)墨水湖小學(xué)

武昌區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園?????

武漢瑞景小學(xué)

青山區(qū)第一幼兒園小牛津分園??

武漢市楊園學(xué)校

青山區(qū)依江畔園幼兒園??????

洪山區(qū)第五小學(xué)

洪山區(qū)街道口小學(xué)東方雅園分校?

武漢市洪山中學(xué)

東西湖區(qū)蓮花湖幼兒園?

東西湖區(qū)吳家山第五小學(xué)

東西湖區(qū)恒大城學(xué)校????

蔡甸區(qū)城關(guān)中心幼兒園

蔡甸區(qū)第六小學(xué)???????

蔡甸區(qū)漢陽一中

江夏區(qū)廟山小學(xué)?????

江夏區(qū)文化路小學(xué)

黃陂區(qū)圣巴巴拉南德幼兒園????

黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

黃陂區(qū)灄口街中心幼兒園???

新洲區(qū)李集街張店小學(xué)

新洲區(qū)陽邏開發(fā)區(qū)第三小學(xué)

新洲區(qū)三店街第二初級中學(xué)

武漢經(jīng)開區(qū)軍山小學(xué)

武漢經(jīng)開區(qū)(漢南區(qū))新華小學(xué)

武漢東湖高新區(qū)花山棠園愛之城幼兒園

武漢市光谷第二十七小學(xué)

武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)

東湖生態(tài)旅游風(fēng)景區(qū)華僑城小學(xué)

武漢市第一商業(yè)學(xué)校

武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校

武漢市礪志中學(xué)

公示期自2021年7月5日起至2021年7月11日18時止。對上述學(xué)校如有異議，請于公示期內(nèi)向市語委辦反映。

舉報(bào)電話：65608432，85617764

語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動簡介

2004年教育部、國家語委發(fā)出《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》，語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建活動在全國各地陸續(xù)展開。北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、上海、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、廣西、重慶、四川、貴州、云南、甘肅、新疆等地把創(chuàng)建語言文字示范校的相關(guān)要求納入省級教育督導(dǎo)指標(biāo)體系，根據(jù)本地情況制定了評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，本著“重在過程、重在建設(shè)、重在實(shí)效”的原則，分批對申報(bào)學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行檢查評估，命名了一批市級和省級語言文字規(guī)范化示范校。國家語委2007年8月在各地遴選申報(bào)的基礎(chǔ)上，審查認(rèn)定了北京市延慶縣第一小學(xué)等171所學(xué)校和幼兒園為國家級語言文字規(guī)范化示范校。

幾年來，語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動已經(jīng)成為促進(jìn)和深化學(xué)校語言文字工作的得力措施，學(xué)校語言文字工作在制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道上得到進(jìn)一步發(fā)展;示范校創(chuàng)建活動已經(jīng)不是個別先進(jìn)學(xué)校的事情，而是以此形成了鼓勵各級各類學(xué)校深入持久地開展普及普通話和語言文字規(guī)范化工作的一種激勵機(jī)制;示范校創(chuàng)建活動的深入開展，有效地促進(jìn)了語言文字工作與學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作的深入結(jié)合，在加強(qiáng)廣大教師教學(xué)基本功訓(xùn)練、提高學(xué)生語言文字應(yīng)用水平和能力方面收到了良好的效果;使語言文字的法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)得到廣泛的宣傳和普及，《國家通用語言文字法》在學(xué)校里的知曉度大大提高，語言文字的宣傳環(huán)境明顯改善，廣大師生員工的語言文字規(guī)范意識得到進(jìn)一步增強(qiáng)。同時，在爭創(chuàng)示范校的過程中，不少學(xué)校加強(qiáng)了語文教學(xué)和語言文字科研工作，開展了語言文字規(guī)范化教學(xué)改革或研究試驗(yàn)，并立足學(xué)校，以點(diǎn)帶面，面向社區(qū)，輻射社會，積極開展社會用語用字調(diào)查和社會咨詢服務(wù)等，形成了學(xué)校自身鮮明的工作特色，在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了示范帶動作用。