現(xiàn)在老師在學(xué)校變得越來束手束腳，雖然也有一些素質(zhì)比較差的老師，但是從整體大環(huán)境看，大部分老師現(xiàn)在都不敢懲罰學(xué)生，在教育的時(shí)候出現(xiàn)了束手束腳的情況，這樣可能面對(duì)一些惡劣情況是，沒有辦法阻止孩子走向錯(cuò)路，為了解決這種情況，教育部發(fā)布新的中小學(xué)懲罰規(guī)則。

允許懲罰教育的存在

《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學(xué)校、教師可以在學(xué)生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險(xiǎn)性、侵犯權(quán)益等情形時(shí)實(shí)施教育懲戒。同時(shí)，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴(yán)重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)輕微的學(xué)生，包括點(diǎn)名批評(píng)、做口頭或者書面檢討、增加額外教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導(dǎo)等;較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)較重或者經(jīng)當(dāng)場(chǎng)教育懲戒拒不改正的學(xué)生，包括德育工作負(fù)責(zé)人訓(xùn)導(dǎo)、承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育、被暫?；蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動(dòng)等;嚴(yán)重教育懲戒適用于違規(guī)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重或者影響惡劣，且必須是小學(xué)高年級(jí)、初中和高中階段的學(xué)生，包括停課停學(xué)、法治副校長(zhǎng)或者法治輔導(dǎo)員訓(xùn)誡、專門人員輔導(dǎo)矯治等。

七類行為被禁止

《規(guī)則》強(qiáng)調(diào)，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當(dāng)教育行為，劃定教師行為紅線，規(guī)定了對(duì)越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督。同時(shí)，《規(guī)則》也強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持、監(jiān)督教師正當(dāng)履行職務(wù)，維護(hù)教師合法權(quán)益，教師無過錯(cuò)的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。《規(guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟(jì)程序，并鼓勵(lì)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生管理中的作用，形成育人合力。

啟動(dòng)新芽計(jì)劃

《規(guī)則》將于2021年3月1日起實(shí)施。下一步，教育部將積極指導(dǎo)推動(dòng)各地、各校貫徹落實(shí)《規(guī)定》，依據(jù)《規(guī)則》健全教育懲戒的實(shí)施、監(jiān)管和救濟(jì)機(jī)制，讓學(xué)校、教師會(huì)用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解、支持、配合學(xué)校、教師教育和管理，共同營(yíng)造良好教育生態(tài)。

以此同時(shí)，武漢高中省實(shí)驗(yàn)聯(lián)合上海圓創(chuàng)教育共同開展高中生涯教育特色班實(shí)踐項(xiàng)目研究，正式啟動(dòng)生涯教育“新芽計(jì)劃”，確定高一(6)班、高一(8)班為生涯教育特色班級(jí)。

新芽計(jì)劃

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己，探索真我，形成成長(zhǎng)之路。解析自我的學(xué)習(xí)風(fēng)格，明白最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，或勞逸結(jié)合、或一心求學(xué)，只為找到適合自己的最佳的學(xué)習(xí)方法的素質(zhì)教育。

“天賦優(yōu)勢(shì)——遇見最好的自己”，課程讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的性格類型、天賦優(yōu)勢(shì)，明確自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，認(rèn)識(shí)自我，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活有了更清晰的思路和方向。